Résumé :
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Cet ouvrage traite d'un pan encore relativement peu connu des inégalités d'éducation : les inégalités scolaires d'origine territoriale en général et, parmi elles, les inégalités d'orientation d'origine territoriale. A partir du cas de l'école rurale montagnarde française, il analyse ensuite les impacts des territoires et des territorialités sur les formes scolaires, sur les outils didactiques, sur les stratégies pédagogiques et, surtout, sur les résultats scolaires, sur les projets et sur les choix d'orientation. Après quoi, il avance une explication plus globale pour rendre compte de phénomènes paradoxaux observés dans certains territoires. Enfin, il aborde les questions de recherche majeures : interrogations anciennes renouvelées et questionnements novateurs, qui renvoient à autant de travaux scientifiques à poursuivre et/ou à entreprendre... Une importante bibliographie pluridisciplinaire sur la problématique "éducation et territoire" clôt cet ouvrage.
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